名校毕业生向二三线城市中学扩散 名校毕业生就业率
作者：chunzhi 发布时间:2022-10-25值得注意的是，“教师天团”所展示的另外一个趋势是，越来越多博士毕业生开始加入中学教师的队伍。
中国教育研究院研究员储朝晖告诉中国新闻周刊，目前大学的教职，实际上是供大于求的，不少博士即使要找一些中、西部地区普通大学的工作岗位，也并不容易。
中国新闻周刊从多位即将毕业的博士生处了解到，近年来不少985、211高校的招聘标准水涨船高，普遍标准已经由博士学位加拥有海外经历，变成拥有海外知名院校博士学位或拥有博士后工作经历。而即使能成功入职部分985、211高校，也面临“非升即走”的巨大考核压力，因此他们中也有不少人将中学教师岗位列入就业意向。
马雄刚从某985院校博士毕业，在他看来，不少普通高校，特别是中西部地区的，不论从个人发展还是整体待遇来看，都不尽如人意。“有师兄入职湖南某地级市的一所二本院校，每月到手工资约5000元；另有朋友入职河北的一所省属二本院校，到现在已经工作3年，每月到手也只有5000元左右，平均年收入在8万元左右。”马雄告诉中国新闻周刊。
储朝晖认为，对不少名校硕博士而言，到较富裕城市做中小学教师是经过深思熟虑和多方比较的。他说，“在他们看来，去一些中西部普通本科、专科院校任教职，未必好过到深圳或杭州做中学教师。”
专家：教师整体学历提升是大势所趋
在不少教育专家看来，在地区性重点中学的教师中，顶级名校的硕博学历越来越多，这是中小学教师整体学历提升的一个重要表现方面。
储朝晖说，在发达国家，博士做中小学教师甚至幼儿园教师的现象不仅存在，而且数量不少。
熊丙奇说，发达国家的高中教师大多数拥有硕士及以上学历，随着国内研究生培养规模增大，硕士、博士到二三线城市就业的现象将越来越多，中小学教师整体学历提升是大势所趋，毕竟现在硕士的培养规模是1998年本科和专科培养规模的总和。
数据显示，1998年全国普通高等教育招生计划为108万（包括本科和专科），而2021年，我国研究生招生数已达到117。65万人，较1998年（7。25万人）增长了15倍，较2011年（56。02万人）增长了一倍。
而我国2020年拥有研究生学历的教师，在初中与高中教师中所占的比例，仅为3。9%与11。5%。
以初中教师学历为例，在2018年，芬兰具有硕士学历教师所占比例已超过90%；欧盟国家的平均比例为54。9%。
根据现行《教师法》的规定，获得幼儿园、小学教师资格，只需中专学历；获得初中教师资格，只需专科文凭；获得高中教师资格，本科学历即可；获得大学教师资格，研究生或者本科学历皆可。
相比而言，目前芬兰、法国、德国、日本、韩国等发达国家已将基础教育阶段教师资格证的学历水平规定为硕士及以上。
2021年底，教育部部长怀进鹏向全国人大常委会报告教师队伍建设和《教师法》实施情况时介绍，《教师法》修订将聚焦提高教师准入门槛，提高各级各类教师学历要求，建立教师从业资格审核把关机制。
在教师整体学历提升，“教师天团”逐步增多的情况之下，区域间、城乡间的教育不平衡是否会进一步加剧，也为不少教育界人士所担忧。
储朝晖说，广东、浙江等较富裕地区，存在入职的教师学历高、收入高的现象，但是不少中西部贫困地区，特别是边远农村，依然很难招到高学历的教师，因为这些岗位不仅收入相对比较低，工作条件也比较差。
熊丙奇告诉中国新闻周刊，这涉及到基础教育资源的统筹配置。他说，我国保障基础教育资源，主要依靠县乡财政（大城市则依靠区县财政），因此，财政实力强的地区，教育投入力度大，教师工资待遇高；而财政实力薄弱的地区，教师的收入水平会低于财政实力较强地区的教师。
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